la brujula de las aves

Cuando nos encontramos en una ciudad extraña, y no tenemos a quién preguntar por el camino, necesitamos un mapa y una brújula para orientarnos. Las aves migratorias y las palomas mensajeras carecen de brújulas y de mapas, y sin embargo poseen un sorprendente sentido de orientación. ¿Qué usan estas aves para no perderse? Hace varios decenios, Gustavo Kramer señaló la imposibilidad de hallar el camino correcto sin esos dos elementos.

Por su lado, el profesor F. Papi, de la Universidad de Pisa, hizo un experimento que demostraba que las palomas mensajeras se orientan gracias a un mapa olfativo, y que aprovechan los olores que son acarreados por el viento. Desgraciadamente para el profesor Papi, esos experimentos no han podido repetirse en lugares menos aromáticos que la dulce campiña italiana.

En cuanto al sustituto de la brújula, hay pruebas de que las aves usan el Sol y las estrellas —como cualquier navegante primitivo—, pero también el campo magnético terrestre. Los experimentos que sugieren esta última posibilidad fueron realizados en Frankfurt, pero lo que constituye un misterio es cómo le hacen las aves para detectar o sentir los campos magnéticos. Todo hace suponer que tendremos que esperar bastante para encontrar la explicación certera de ese primitivo y fantástico sentido de orientación.

trayectoria como estudiante

bueno yo entre ala escuela ala edead de seis años comence mis estudios en la escuela primaria jose amria morelos y pavon comence siendo un alumno ejemplar manteniendome en los primeros lugares despues pase a los siguientes grados donde segui con esa misma perspectiva cuando termine mi educacion primaria ingrese ala escuela federal concepcion chumacero gutierrez donde mi rendimiento bajo bastante pero me mantuve bien en primero ice bien mi primer año y despues pase a segundo donde mi rendimiento bajo asta qe termine la secundaria y aora me encuentro estudiando en el cbtis 66 de esta ciudad donde me encuentro en el primer semestre y llevo un promedio aceptable

nueva etica hacker:hacia la comunidad hacker

La ética del hacker y el espíritu de la era de la información Pekka Himanen Nacido en 1973 , obtuvo el Doctorado en Filosofía a los veinte años en la Universidad de Helsinki. Desde entonces ha trabajado como investigador en Finlandia e lnglaterra y en las Universidades norteamericanas de Stanford y Berkeley. Colaborador de Manuel Castells, han realizado conjuntamente diversos estudios, como el que se presenta. Asimismo, Himanen es muy conocido en el mundo de la cultura por sus relaciones con los artistas más vanguardistas y los medios de comunicación. Incluso ha sido convertido en personaje de una obra de teatro estrenada en Finlandia en 1996 y en el Soho londinense en otoño del 2001. En el centro de nuestra era tecnológica se hallan unas personas que se autodenominan hackers. Se definen a sí mismos como personas que se dedican a programar de manera apasionada y creen que es un deber para ellos compartir la información y elaborar software gratuito. No hay que confundirlos con los crackers, los usuarios destructivos cuyo objetiuo es el de crear virus e introducirse en otros sistemas: un hacker es un experto o un entusiasta de cualquier tipo que puede dedicarse o no a la informática. En este sentido, la ética hacker es una nueva moral que desafía la ética protestante del trabajo, tal como la expuso hace casi un siglo Max Weber en su obra clásica La ética protrestante y el espíritu del capitalismo, y que está fundada en la laboriosidad diligente, la aceptación de la rutina, el valor del dinero y la preocupación por la cuenta de resultados. Frente a la moral presentada por Weber, la ética del trabajo para el hacker se funda en el valor de la creatividad, y consiste en combinar la pasión con la libertad. El dinero deja de ser un valor en sí mismo y el beneficio se cifra en metas como el valor social y el libre acceso, la transparencia y la franqueza. Este libro es una invitación a recorrer las cuestiones fundamentales sobre la vida en la sociedad de la información, a emprender un viaje lleno de sorpresas que nos ayudará a orientar nuestras vidas hacia nuevas y apasionantes perspectivas. Una ética del trabajo para el nuevo milenio 2

competencias genericas

De mexico se autodenomina la ciudad de si se conoce i la adora se conoce y adora asi mismo retos teniendo en cuenta los objetivos qe persiguen .enfrenta las dificultades que se le presentan y es concientte de sus valores fortalezasy debilidades.-Identifica sus emociones de manera conjuntiva reconoce la necesidad de solicitar un apoyo ante una situacion que lo rebase-Elige alternativas y recursos de accion con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.-Analiza criticamente los factores  que influyen en su toma de deciciones-Asume las consecuencias de sus comportamientosm y acciones-Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las descripciones para el logro de sus metas.2 ES SENCIBLE AL ARTE Y PARTICIPA EN LA APRECIACION EN INTERPRETACION DE SUS EXPRECIONES EN DISTINTOS GENEROS-Valora el arte con manifestaciones ala belleza y emociones-Esparcimiento el arte como un hecho historico compartivo que permite la comunicacion entreindividuos y culturas en el tiempo y el espacio ala ves desarrolla un sentido de identidad-Participa articipa en practicas relacionadas con el arte3ELIGE I PRACTICA I EMITE MENSAJES-Reconoce la actividad fisica como un medio para el desarrollo fisico y mental .-Toma decisiones apartir de al valoracion de las consecuencias  de distintas habitos de consumo i conducta de riesgo.-Cultiva relaciones interpretaciones que contribuyan asu desarrollo humano y de quien lo rodean TEMA:SE EXPRESA Y SE COMUNICA.-4-ESCUCHA INTERPRETA Y EMITE MENSAJES-Permitiendoen distintos contextos mediante la utilizacion de medios codigo y herramientas apropiadas.-Expresa ideas y contextos mediante la representacion linguistica matematica o grafica-Aplicacion de distintas estrategias comunicativas segun quienes sean sus intercomunicaciones ,el contexto que ingiere conclusiones.-Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.-5 PIENZA CRITICA Y RELACIONA INOVACIONES Y PROPON SOLUCIONES A PARTIR DE METODOS  ESTABLECIDOS.-Siguen instrucciones y procedimientos de manera reflexiva de un adjetivo.-ordena informacion deacuerdo a categorias.-iIdentifica los sistemas y arreglos o principios medulares que costituyen una hipotesis i diseñan y aplican para aprovar su validez.-Sintetiza evidencias congemidas durante la experimentacion para producir nueva spreguntas.utiliza las tecnologias de la informacion y la comunicacion para contextuar e interpretar informacion

mis saberes sobre las tic

las tecnologias de la informacion i la comunicacion agrupan los elementos y las tecnicas utilizadas para el tratamiento y la transmicion de las informaciones .Las texnologias de la informacion y la comunicacion no son ninguna panacea o formula magica pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes  del planeta el uso de las tecnologias de la informacion y la comunicacion  entre los habitantes  de una poblacion,se puede considerar alas tecnologias de la informacion y la comunicacion como un concepto dinamico a finales del sigloXIX el telefono podria se r considerado una nueva tecnologia .esta misma definicion podria aplicarce ala television cuando aparecio y se popularizo en los 50.a pesar de esto es un concepto amplio se puede considerar qe los antes mencionados tanbien son parte de las tic.el acercamiento de la informacion y de las telecomunicaciones en el ultimo decenio del siglo xx se han beneficiado de la miniaturizacion de los componentes  permitiendo producir aparatos multifuncionales.los usos de las tic no paran de crecer y de extenderce   conclucion:las tic van evolucionando conforme alas necesidaes del hombre las cuales se van incrementando dia con dia

03:19:37 . 05 Dic 2010

resumen de pedro

Estebera un niño llamado pedro el cual estaba sacando bajas calificaciones pero luego la maestra en observaciones anteriores observo que era un buen alumno que era destacado y atento pero en otras decia que era mui bajo de rendimiento porque su madre estaba enferma y no tenia cura su enfermedad el papa de pedro no tomaba importancia alas calificaciones de pedro luego al observar esto la maestra se sintio mal con ella misma i desoues empezo a motivar a pedro  para que se superara  un dia en navidad pedro le regalo un brazalete de piedras y un perfume le recordaba asu madre,la maestra lo abrazo y pasaron los años y pedro se supero el le mandaba cartas ala maestra un dia el se caso y la maestra se puso el perfume que le habia regalado pedro el dia de la boda para eso ya pedro era todo un cardiologo famoso       FIN